一、大班幼儿年龄特点

1.大班是孩子们从幼儿园到小学的转折期，是孩子们从游戏阶段到学习阶段的转折期。比如我们的数学区域中的“找一找”就是通过寻找到自己和同伴的生日来认识、了解日历；“分一分、找朋友”这类的游戏就是让幼儿“学习数的分成”；停车场、送信等游戏是让孩子们认识行和列。

2.孩子在自我评价上的能力开始逐步发展。他们会从依从性评价（举例：三岁左右，孩子会说“妈妈说我是乖孩子”；“爸爸说我听话”一类的话，这就是自我评价。五岁左右会说“是的，他很乖，”“我也觉得她吃饭好，”）向独立性评价（也就是孩子们又自己的判断，会说“我觉得……”“我认为……）转变，就是说对于家长说的话，给的评价不太轻信，特别是对家长给予的意见和自我感觉的想法不一致时会提出自己的想法，并进行辩解。所以在区域活动结束后我们都是由幼儿来进行评价；班级中有矛盾出现时也会请其他幼儿帮忙处理；在活动中幼儿提出的疑问，老师和幼儿就一起寻找答案。

3.情感开始稳定。到了大班阶段，孩子们开始能够学会控制自己的情绪了，比如：摔跤了能够忍着不哭；会帮忙照顾比自己小的伙伴，同时会有比较稳定的好朋友，经常会一起玩。幼儿游戏活动可以自己结伴游戏，特意安排一些交换伙伴的游戏，鼓励幼儿和每一个伙伴都成为好朋友，如找朋友，换一换等游戏；带孩子到小班，以大带小学习照顾小朋友，即满足年龄特点，又是一种成长。开学的第一个主题《我长大了》就是为了孩子需要预设的。

4.自理能力、劳动能力提高了。到了大班，家长会发现孩子更加独立了，开始能够用筷子吃饭；开始愿意参加劳动；开始愿意做一些自己力所能及的事情。同时开始表现出每天喜欢自己选择自己喜欢的衣服穿着。因此我们会有“值日生”的安排，知道为集体服务，有责任意识；照顾自然角的植物等等。

5.合作意识增加。不管是在幼儿园还是在其他地方，只要有小伙伴一起游戏，孩子们开始愿意和同伴一起游戏，碰到困难时或人多时能商量着一起合作游戏了。在我们的美术活动中安排需要合作完成的活动，如画自己，一位幼儿需要帮忙拿着镜子让同伴看到自己；主题《我长大了》中也特意预设了请让我来帮助你，希望孩子能多多合作，在活动过程中发现合作活动的优势；体育游戏《两人三足》就好地体现了同伴间的合作；区域中也会将合作意识融入进来，引导幼儿在活动中学会分工、轮流及合作协商，充分感受合作的快乐。另外本学期的奥尔夫音乐游戏，我们会融入“司马光砸缸”、“逗你玩”、“小鸟小鸟”等合作性游戏在内。希望有机会孩子们能和你们一起玩玩。

6.规则意识形成。孩子们到了大班开始学会控制自己的行为了，应该说他们已经有了控制自己行为的能力，知道很多的事情要学会遵守规则。如：回答问题要举手；人多时要排队等待等。在班级中区域、游戏等让孩子无规则进行游戏，通过活动发现没有规则会很不方便，活动不能正常开展，让孩子和老师一起制定游戏规则，孩子会更加自觉的遵守，并能相互约束；本学期规则重点：爱护玩具材料，小心使用，及时整理，学习修补；注意活动材料的卫生和安全；自动调整人数，共同商议玩法；学习自行解决问题，处理矛盾，克服困难；每次参与活动，要学会坚持，有始有终；及时结束活动，将材料按要求摆放整齐。

7.爱学，好问，有极强的求知欲。孩子开始表现出爱学，好问，经常会问一些“为什么？为什么这样？”这时的孩子有很强的求知欲，他迫切的需要答案。请家长要学会和孩子一起寻找答案，让孩子多多参与过程。我们的科学区中有许多好玩的科学小游戏，每个游戏都有着科学知识，对孩子来说正好符合他们的特点，活动中我们会提供各种有趣的材料，让孩子自己来探索，把答案找出来。

8.阅读兴趣提高。孩子开始对自己感兴趣的书本内容专心，会坚持一段时间看书。同时对于书中、广告牌上等地认识的文字会非常兴奋，有时还会连猜带懵念一些字，这时的孩子阅读成了兴趣。特别是我们班有很多孩子已经能将一本书完整阅读下来了，对于认识的字还不够多的孩子来说，会认字的吸引力更大了。语言区就是让孩子们看看书，看看图，找找认识的字，同伴之间聊聊自己的想法；对身边环境中的汉字，让孩子猜一猜是什么意思，说给孩子听一听。

9.创造欲望强烈。这时的孩子开始喜欢创造，将一样东西摆弄出独特的玩法；画画时喜欢画自己喜欢的东西，自己想象的东西；学习儿歌时喜欢自己编儿歌等等。我们的美工区中就准备许多的材料，让孩子们来制作。如提供一张白纸，不作要求，只是让孩子自己画自己的喜欢。学习儿歌时多一个环节，孩子自己创编，把自己的想法说出来，给予及时的肯定和赞扬；

在班级的每一个区域中，我们的材料都会是非常丰富的。因为区域材料的多元化，让孩子自己探索尝试不同的玩法；区域材料自然化，采用自然中的材料，如瓶瓶罐罐、各种盒子等，所以我们非常需要家长的配合，帮我们一起收集这些材料。

10.表现欲望的体现。喜欢向同伴展示自己的能力，从中得到人家的认可，自己得到被人肯定的喜悦。主题《快乐的一年》，就要让幼儿说一说自己的快乐，快乐的来源；幼儿活动——新年秀，幼儿可以在漂亮的舞台上秀秀自己，秀的内容形式完全由孩子决定，唱歌、跳舞、故事，哪怕是上台走一圈，这都是老师为幼儿创设的展示机会；每天的晨间谈话、午前等都可以将时间留给孩子来主持。

11.尊重孩子的天性。也许会有孩子在身体不舒服时、想安静时、心情不好时，孩子不愿意参与区域活动，集体游戏活动，如硬要让孩子参加，反而会让孩子有腻烦心理，不如尊重孩子让他休息一下，发个呆打个盹，班级中特意预留了一小块场地供孩子休息，这是对孩子的一种尊重，只有当孩子觉得自己被尊重了，才会同样尊重大人；希望家长也做个有心人，耐心地倾听孩子的想法，观察孩子的点滴同孩子一起把点滴留下来，这样的快乐成长才是真正属于孩子自己的）（说到尊重，我要说一个事情，如在日常幼儿入园过程中，老师需要全身心地陪同孩子们一起游戏学习生活，所以老师不接电话，希望家长理解，这也是对孩子负责，如家长真有急事可班级网站或短信留言。）