开学快一周了，三年级的姗小宝放学拿回来一张数学课堂小测验的试卷要我给她签字。打开试卷一看，我的眼前简直就是五雷轰顶加电闪雷鸣呀！
这是一份关于两位数乘两位数的乘法竖式计算小测验，总共只有二十道题，我的姗小宝同学居然错了十八道。
不对！冷静，冷静，一定要冷静！这娃是我亲生的！亲生的！亲生的！世界如此美妙，我却如此暴躁，这样不好，不好……关键是我打她一顿这些题她就能做对了吗？得找问题，查原因！更加关键的是动手打孩子那体现出的是家长的无知和无能呀！
No！No！No！我可不是那种麻麻！我那温柔、善良、聪明、贤惠的良好形象可不能就此倒塌！
冷静下来之后，我拿着姗小宝的试卷认真分析，结果显示：这些错题并不是因为姗小宝没有学会或粗心大意造成的，而是由于书写不规范给自己挖了无数个陷阱，并且每一个陷阱她都准确无误地跳进去了。
数字书写不规范，0写得像6、7写得像1、9写得像4……把自己都看晕了，怎能不错？
符号书写不规范，+和×角度稍稍偏差一点点，加法算乘法，乘法算加法，这样还不算错？那就奇怪了！
数位不对齐，个位窜十位、十位窜百位、一会儿在十位，一会儿在百位……这么复杂的“谋权篡位”，岂能不错乎？
进位与数字傻傻分不清楚，写进位时与要计算的数字没有明显的大小区分，躺枪的进位数无辜卷入计算的风云中，算了又算……这还不错？等啥呢？
当年，姗小宝在读小学一年级的时候，老师天天都在说：“一定要注意书写规范！写不好擦了重写！还写不好就撕了重写……”
擦了重写？还撕了？臣妾做不到啊！我那温柔、善良的良好形象就是在那个时候树立起来的呀！没有想到那时的温柔如水，却给今天带来一个这么可怕的隐患，悔呀！恨呀！
如今，姗小宝已经三年级了，错误的书写习惯已经形成，作业量也大多了，不可能再让她跟一年级的小学生一样一笔一划横平竖直的重新建立书写习惯了，只能一点点一点点的纠正，这是一个漫长的过程。
好在姗小宝是一个懂事的小宝，经过此次事件她自己悟出一个道理：麻麻，我把字写好了真的是自己帮自己！
所以千万不要对一年级的小学生心慈手软呢？抓住一年级这个最佳时机，让孩子建立起良好的书写习惯，为日后的学习打下坚实的基础！所以对一年级的小学生一定要削她！削她！削她！
良好的书写习惯一定要从小开始培养，从坐姿、握笔姿势、书写规范等多个方面规范孩子的行为。良好的书写习惯一定会助力孩子的学习与成长。
